你好吗？

little boy I met in Indonesia

那年，我教着安亲班的一个小男生，当时的他是一年级的学生。有一张爱笑的脸，笑起来真的好可爱！每天早晨，当他踏入安亲班室，总会给我带来一股欢喜的动力。我们称他为小可吧！小可有一个非常美丽的母亲，清秀得像电影明星。她烤的牛油蛋糕特别香，入口即化。我对他们母子是有所偏爱的。

刚开始，妈妈说着就送小可来安亲班玩玩吧！后来，小可的成绩无法达到妈妈的要求，就是为什么不是90分以上或100分呢？为什么那么容易的题目，他竟然不会做呢？我微笑地听着他母亲的怨言，却无力地看着小可一脸沮丧，沉默的站在一旁让妈妈数落。妈妈认为小可不专心，懒散又爱玩，以及也许安亲班的老师没教好。于是，小可交到我的手上来，因为妈妈说只信任我的缘故。

之后，我对小可展开一对一的教学方式。我看着他努力地学，努力地写，埋头苦读，但是他认是记不住，……他读书的时候，眼睛会不断地眨，手与嘴巴会忍不住抽搐，非常细微的一个小小的抽搐……他仍是没有学得很好，听说，他开始被妈妈打了。美丽的母亲送着小可到安亲班时，小可再也没有灿烂的微笑，母亲脸上也总是一脸的不耐烦。

观察了好几个月，终于，我对小可说：“老师认为你做得很好，真的。”他望了我一眼，那一眼对我说着谢谢，却也同时不信任我对他的赞美。他低下了头，我却看见他的眼泪滴在桌前的作业上。他擦一擦眼泪，又继续努力地写。

不是他不要读，是他不能读

那夜，我上网找了一堆“阅读障碍症”的资料，约了小可妈妈面谈。她推却了几次，终于来了，却说：“我很忙啊，我只能给你5分钟。”我只好将资料交给她，我只有5分钟，因此我只用1分钟讲重点：“小可不是不要读，他是不能读，你别逼他，我不够专业，也许你需要找专业医生评估。”她只拿了资料，给我翻阅几页解释，话未说完，10分钟后，她就走了！从原定的5分钟到10分钟，她多给了我5分钟。之后，小可再也没来我们的安亲班了。小可的妈妈仍是礼貌的来电告知决定给小可请家教到家里来教，看看成绩会好一些吗？我只说谢谢你的通知。此时，我亦无言了，然而我时常忍不住在想，小可，好吗？那么可爱的一个孩子，我却不忍回想起那张读着书时抽搐的脸庞。

一年以后，我突然接到小可母亲的来电，电话那头情绪激动的说着小可确实患了阅读障碍症，因为脑部先天发育的问题。不是他不要读，是他真的不能读……我想。他的母亲终于明白了他的无助了！我松了一口气，也同时放下心头大石勒。小可，今年应是六年级生了。你好吗？